Item
El desarrollo del teatro para niños y jóvenes en Chile, Francia y España en la segunda mitad del siglo veinte: retos comparatistas y poelíticos
Metadados
Subject
Teatro Infantil | Teatro | Teatro para Bebês | Teoria Teatral | História do Teatro | Teatro para a Infância e a Juventude
Coverage/Location/Extension
Rennes | France
Format
Artigo
Type
E-book
Edition
1
Checking Date
17/10/2025
Series
In: Mapocho, Revista de humanidades, 2016, 79, pp.77-93. Hal-01794269 , version 1 (17-05-2018)
Pages
18
Language
es
Publisher
HAL – Université Rennes 2
Date
2016
Creator
SIMON, Arnaud
Título
El desarrollo del teatro para niños y jóvenes en Chile, Francia y España en la segunda mitad del siglo veinte: retos comparatistas y poelíticos
Descrição
Un análisis comparado del desarrollo del teatro para la infancia en Chile, Francia y España durante la segunda mitad del siglo xx podría ser tachado de atrevido si se contemplan dos factores significativos: la situación de los estudios comparatistas en el campo de la literatura 2 y la situación de los estudios sobre el teatro para niños en el campo de los estudios teatrales en el mundo. Además, la elección de los elementos de la comparación podría parecer arbitraria, cuando no superficial, si este cotejo no hubiera abierto casi de entrada una serie de perspectivas enriquecedoras para el estudio de los respectivos teatros nacionales para niños. De hecho, al entrar de lleno en el estudio del teatro para niños chilenos, uno se da cuenta de todo el horizonte de expectativas que abre para el estudio de las producciones francesas y espa-ñolas, tanto a nivel del objeto de estudio como de la metodología adoptada por investigadores provenientes de otras áreas culturales. El primer reto que encierra el enfoque comparatista consiste en sondear la posibilidad de elaborar una historia comparada de las artes dramáticas que sea neutral y libre de todo arraigo en una tradición teatral particular 3. A este reto se añade el de aunar perspectiva literaria, histórica y sociológica, en la medida en que el desarrollo del teatro para la infancia queda estrechamente vinculado con las expectativas socio-políticas de la sociedad adulta y de las tensiones ideológicas que la han alimentado de modo distinto según los países y las décadas a lo largo de la segunda mitad del siglo xx. Asimismo, al ser una práctica cuyos profesionales siempre han sido conscientes de su desarrollo y han estado preocupados por su propia definición y encauzamiento, se han tejido, ya desde los años cincuenta, redes de colaboración e intercambio de prácticas artísticas e investigadoras entre países. Este aspecto tiende a estimular la perspectiva comparatista. Ahora bien, convendrá superar las contingencias socio-políticas y culturales * Doctorando en cotutela, Universidad Rennes 2/ Universidad de Murcia. 1 Este neologismo ha sido acuñado por Enzo Corman en su ensayo Ce que seul le théâtre peut dire. Considérations poélitiques (Lo que solo el teatro puede decir. Considera-ciones poelíticas), Besançon, Les Solitaires Intempestifs, 2012. 2 Françoise Lavocat, «Le comparatisme comme herméneutique de la défami-liarisation», en Vox-Poetica Lettres et Sciences Humaines, avril 2012, [en línea: http:// www.vox-poetica.org/t/articles/lavocat2012.html] 3 Yves Chevrel, La littérature comparée, «Que sais-je?», Presses Universitaires de France, 2009, p. 90.
Publishing date
2016
Identifier
VI_BE0022

